| De Gurises, Pingüinos y Ututos... Rocha Matías Y Ortas Alberto Noelia Lopez y Silvia Candia Noel Urbieta y Vanesa Amarilla Pamela Otaño y Jorge Humberto Costa Sonia Castro de Faut Abelardo Esteche Mónica Gauvry Canela Gomez Juan Carlos Gentile Carmen Motta "Con su permiso voy a dentrar aunque no soy convidao pero en mi pago un asao no es de naides y es de todos yo voy a cantar a mi modo después que haya churrasqueao. Yo sé que muchos dirán que peco de atrevimiento si largo mi pensamiento pal rumbo que ya elegí Pero siempre he sido así galopiador contra el viento." Atahualpa Yupanqui ________________________________________________________________ Introducción. "Gurises" al Nordeste (guaraní), voz típica para denominar a los niños. "Ututo" en el Noroeste, lagartija movediza. "Pingüinos" en el sur: definen la geografía argentina, donde el movimiento GNU/LINUX se comienza a sentir. Justificación: Los "gurises" son el espacio social más fértil donde es fundamental "ensuciar" el cerebro, después del "lavado" producido por algunas Compañía$ (el signo $ no es un error). La mayor parte de los libros de informática utilizados, son altamente tendenciosos y parecen un catálogo de M$, donde intentan implantar el .doc como algo necesario. La mayor parte de la información acerca de la filosofía GNU que existe es para gurúes y no para gurises. No es necesario dar más argumentos, vista la cantidad de los ya existentes de "por qué gnu/linux si", y es por eso que pasamos al grano y les contamos nuestra experiencia. --> para los curiosos http://www.fundar.unam.edu.ar ________________________________________________________________ Formalidad: RED ESCOLAR GNU/LINUX - LIBRE EDUCACION - Destinatarios: Establecimientos educativos interesados en la incorporación de nuevas tecnologías y en el aprendizaje de sistemas libres y gratuitos creados para estimular el desarrollo multimedial en el aula. Responsables: Juan Carlos Gentile y Mónica Gauvry Este proyecto, organizado a partir de una experiencia inicial en los laboratorios del Instituto Cooperativo de Educación (I.C.E.), en la Escuela Nro. 1 Félix de Azara y en el Proyecto de Computación de la Fundación de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, tomó como punto de partida el manifiesto de la GNU por el software libre y proyectos similares im plementados a nivel gubernamental en las escuelas de México, Organizaciones no gubernamentales en Francia, Venezuela y Colombia por mencionar algunas. Fundamentación Uno de los principales problemas de nuestro país es el referente a la educación pública. A lo largo de décadas se vienen presentando cada vez mayores dificultades en las entidades educativas de la República Argentina, siendo muy acentuadas las diferencias entre algunas provincias y otras. Aspectos sociales, culturales, económicos y hasta geográficos dificultan la posibilidad de llevar un esquema estandarizado, ya que los presupuestos estatales para este rubro son a veces muy desbalanceados, por lo que los logros en las escuelas rurales son muy diferentes al de las urbanas y peor aún, entre ciudades también el nivel cambia, a veces radicalmente. Situación actual de la población La distribución demográfica de la población en la Provincia de Misiones determinó un perfil donde una importante cantidad de población está relacionada de manera directa a las actividades como la agricultura y la agroindustria. Esta distribución determinó que al menos el 32% de la población provincial esté asentada en localidades pequeñas, predominantemente rural o de población dispersa. La incidencia de esta población en la organización de la prestación del servicio educativo indica que por lo menos 6 de cada 10 escuelas están categorizadas como unidad educativa inserta en ámbitos rurales, con reducido número de docentes y alumnos si se los compara con aquellas insertas en ámbitos urbanos o periurbanos. En cuanto a la población escolar, la estructura demográfica indica que continúa creciendo a una tasa promedio anual (28 tanto por mil) que duplica a la observada para el total del país (15 tanto por mil). Dicha estructura enseña una elevada presencia del estrato infanto juvenil, lo que hace que la demanda de inversión en educación obligatoria continúe siendo una materia gravitante en el presupuesto social provincial, en 1999 , 7 de cada 10 alumnos matriculados en la educación común del sistema educativo provincial cursaba la educación obligatoria. Asimismo, -- Misiones es una de las siete provincias con mas del 30% de población con Necesidades Básicas Insatisfechas (N.B.I.), aunque con algunas características particulares: el 40% de su población tiene menos de 14 años por lo que el mayor impacto de la pobreza recae sobre los grupos de población más vulnerable. Como puede verse, este es el contexto local para el desarrollo del Proyecto de Redes Escolares GNU/Linux, cuyas particularidades resultan significativas para analizar y reformular tanto las ofertas del servicio, como la definición de objetivos, metas y modalidades de implementación. Objetivos particulares: Promoción del uso de tecnología y desarrollos mundiales acomodándolas a las reducidas capacidades económicas de nuestra región y así fomentar nuestra cultura, comunicación e intercambio académico en la era digital. Todo esto, sin costo alguno por el concepto de software, ya que usamos Software Libre, una nueva filosofía en el desarrollo del software, que nos ha dado la libertad de acoplar el sistema de acuerdo a nuestras n ecesidades, minimizando la capacitación requerida para el responsable del laboratorio, y maximizando el rendimiento de las computadoras. Implementación de sistemas y redes informáticas para abatir el analfabetismo tecnológico desde las escuelas, empleando software de desarrollo mundial. Objetivos Operativos de las Redes Escolares Extender el uso de la tecnología de Internet en las escuelas de Misiones y de Argentina. Acceso a información local y externa a los alumnos y profesores de la institución educativa. Generar software que satisfaga las necesidades regionales y di fundirlo de forma gratuita a través de Internet. Satisfacer necesidades docentes creando un banco de datos con información académica. Motivar al profesorado a utilizar tecnología de vanguardia de desarrollo mundial. Promover a nivel gubernamental estímulos a las empresas para que donen equipo de cómputo a las instituciones de educación. Extender el uso de la implementación no solo a escuelas y centros educativos sino también instituciones gubernamentales, así como en redes locales privadas, negocios, y uso doméstico. Estrategia pedagógica: Dados los objetivos que nos propusimos de iniciar nuestra actividad con niños, decidimos aplicar una estrategia pedagógica donde se enfatizaran los aspectos vinculados al aprender sobre la marcha, sobre tareas que incentivaran la creatividad. Por ejemplo, la construcción tutelada paso a paso (descubriendo las herramientas, a medida que se necesitan) del propio sitio web. Este modo permitió acelerar el proceso de aprendizaje basado en la estimulación que significaban los logros alcanzado por los niños. ________________________________________________________________ Puesta en marcha del proyecto Septiembre del 2000: Idea de "Taller para niños" (gnu/linux) Octubre a Febrero del 2001. Taller para niños (gratuitos). (un taller interdisciplinario) (Nota: el taller se desarrolla con una red configurada con NIS NFS con sitio propio en internet (http://www.fundar.unam.edu.ar) Marzo del 2001: Incorporación del Instituto Cooperativo de Educación, con una red de igual característica. Colaboración mutua con la "Cooperativa de Agua de Jardín América" - Proyecto Educativo - Ecológico (en desarrollo) Mayo del 2001: Incorporación de la Escuela No.1 de Posadas, Félix de Azara, con el titánico esfuerzo del maestro de plástica que ha laburado y sigue laburando como un burro, Abelardo Esteche. Incorporaciones previstas para septiembre de 2001: Escuela No. 133 "Hugo Von Zeschau" de Jardín América. Instituto Manuel Belgrano No. 1402 de Jardín América. Escuela Provincial de Música. Escuelas de la Región de Neuquén. Desde marzo se estrechan relaciones con otros países: Uruguay, Brasil (Red escolar libre), Francia e Italia entre otros. A las escuelas les proporcionamos la formación en el nuevo sistema, la instalación de las redes, albergar los trabajos desarrollados (en es pera de su sitio propio). (Hemos visto barbaridades - laboratorios completamente en desuso gracias al tan mentado W$). Desde Julio: Incorporación de un grupo de adolescentes que integran el grupo de producción de material educativo que se pondrá próximamente a disposición de las escuelas. (Claramente, trabajo voluntario, gracias a la colaboración de diferentes organizaciones = nada) Ellos son: Jorge y Rita Galmarini, Nilda Noguera, Florencia Sosa, Ivana Pellegrini, Bárbara Gómez ________________________________________________________________ Es interesante la atracción que tienen los "gurisitos" por escribir código html con vi "cocinándose" ellos mismos su documentación electrónica. ________________________________________________________________ Comentarios: ¿Cómo germina la semilla de gnu-linux? Durante año y medio trabajé duro para que el laboratorio del cual soy responsable se integrara de una manera concreta como herramienta para producir información de cualquier área de la currícula escolar. La sensación que tenía desde mi posición de trabajo era como que la relación del área de informática con el resto de la actividad escolar estaba, por decirlo de alguna manera, rota. Salvo para construir alguno que otro gráfico o cargar un texto para imprimirlo y no tener ningún aprovechamiento posterior. En medio de la demanda de impresión de planillas o comunicados para los alumnos, las clases de computación no dejaban más que la técnica del uso de programas sin proyectos que estimularan la investigación, sin propuestas que integren de verdad áreas. No hace falta aclarar, supongo, que el ambiente operativo en aque l entonces era window$, con todo lo que ello implica; pérdida de trabajos por errores de quién sabe qué origen, pantallas azules por doquier, alumnos que se negaban a recargar una información que estaba absolutamente terminada y que mágicamente el sistema se negaba a reconocer, etc., etc. Fue así, que conocí a Juan Carlos, él en Uruguay, y hablando de nuestros pequeños - grandes proyectos coinciden en que sería fantástico lograr que las escuelas estandaricen los laboratorios utilizando un sistema operativo confiable y accesible, Juan, personaje identificado hasta los hue sos con el movimiento GNU, por supuesto sugiere intransigentemente y rápidamente un cambio radical y absoluto, a GNU/Linux. A partir de marzo de este año, el laboratorio del I.C.E. (Instituto Cooperativo de Educación) comenzó a girar bajo esta plataforma. No puedo negar que la resistencia fue al principio notable, pero, con el invalorable apoyo de la Profesora Sonia Castro de Faut a cargo del Área de Proyectos de Investigación y el firme propósito de estimular a los alumnos a construir, investigar y publicar en la web material que cuente acerca de sus experiencias, de la ciudad en donde viven, del barrio, etc., vamos paso a paso descubriendo el notable camino del aprendizaje a partir de la experiencia. Es un trabajo arduo pero absolutamente gratificante. Con Juan, desde la Fundación donde "craneamos" el proyecto de la red escolar libre, entendimos que era el mejor momento después de la experiencia del I.C.E., proponer a otras escuelas la misma metodología de trabajo, así fue que se sumó a este movimiento la escuela Nro.1, la más antigua de nuestra provincia y las otras ya detalladas. Hoy en la Fundación (de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales), donde también dictamos clases sobre GNU/linux, los alumnos se suman volun tariamente a este movimiento, para ayudar a capacitar a los maestros y guia rlos en la construcción de los proyectos que realizan con los alumnos en el aula. Mónica Gauvry ________________________________________________________________ Conclusión de experiencia sobre trabajo realizado: En principio pensamos que iba a ser algo tedioso en cuanto a utilizar un sistema operativo nuevo por lo cual mostramos rechazo al mismo. Pero la experiencia con un sistema como Windows ya nos había dado razones para querer desplazar al mismo hacia la trash (basura) ya que todos los proyectos o programas hechos bajo windows no duraban mas de una semana en las computadoras con problemas como el típico clavado (trabado) de las máquinas en pleno trabajo. Muy lentamente, gracias a la profesora Mónica Gauvry esto fue nada más que un mero paso en el proceso escolar. Una vez logrado el manejo básico de GNU/Linux comenzamos a recolectar información sobre el tema a investigar. En forma exitosa observamos que éste sistema operativo nuevo era toda una maravilla, prácticamente sin errores y los que tenía se los podía corregir. Una vez asentados los conocimientos ya sea en forma grupal o por nuestra cuenta, pudimos ir desarrollan do el tema lentamente y con algunos obstáculos que lograríamos pasar. Pensando que seria fácil se fue complicando pero ahora por la recolección de información sobre "El Parque Paraguayo". A pesar de todo obtuvimos datos sobre varios temas que globalizaban el entorno del mismo, y ahora gracias al esfuerzo y la dedicación del equipo logramos terminar el trabajo asignado. Ahora esperamos que este trabajo sea útil para todos los colegios e interesados que lo deseen para su utilización tanto sea personal como grupal. Le damos las gracias a todos los profesores involucrados en el pr oyecto y a las personas que brindaron ayuda a realizarlo con gran calidad. Queremos que sepan que pusimos todo nuestro esfuerzo y dedicación para que puedan tener un poquito más de lo que es nuestra tierra. Rocha Matías Y Ortas Alberto. ________________________________________________________________ EL PUERTO DE POSADAS; En años anteriores el trabajo que realizábamos en el laboratorio de informática no era muy productivo porque los datos que guardábamos un día no lo encontrábamos al día siguiente. Las computadoras no tenían un funcionamiento adecuado y a medida que pasaba el tiempo eran cada vez menos las máquinas que funcionaban y no se conseguía la manera de arreglarlas. En la actualidad las máquinas fueron mejoradas pero no del todo. Al instalarse LINUX en las computadoras y dar comienzo al proyecto las clases fueron de mayor interés y mejor desarrollo. La experiencia vivida con el trabajo realizado por parte de quienes integramos este grupo, (Noelia Lopez y Silvia Candia) fue única. Al principio no fue de gran interés para nosotros, lo hacíamos por obligación y quizás solo para cumplir con la materia. Con el tiempo y al introducirnos más en el tema fuimos cambiando de idea. Al saber que estábamos participando de algo que no existía esto nos entusiasmó más. El primer paso era elegir el tema que trataríamos. Debíamos elegir entre los lugares históricos, o más antiguos de Posadas. Nuestra elección fue El Puerto, lo elegimos porque nos interesaba la próxima desaparición de un lugar muy importante que de un modo dio lugar al desarrollo de la ciudad y ahora está a punto de desaparecer por la gran represa hidroeléctrica. En realidad cuando nos enteramos que se había instalado Linux en el colegio no nos gustó la idea porque nos parecía que era difícil manejarlo. Además tener nombre de usuario y contraseña lo hacía más lento que Windows (nuestro antiguo sistema), en el cual solamente hacíamos click sobre un ícono y ya entrábamos al programa. Linux fue, al principio muy complicado, pero con ayuda de la profesora Mónica Gauvry descubrimos, que son muy interesantes las cosas que se pued en lograr. También nos dimos cuenta que es más seguro tener contraseña porque nadie puede borrar nuestros trabajos, como el año pasado que cualquiera entraba y borraba o como las computadoras que funcionaban tan mal que a veces solas se colgaban y se borraba todo. Con todo lo que aprendimos, hicimos con mucho esfuerzo una página buenísima en Internet. Somos el único colegio de Posadas que lo pudo lograr y está muy copado porque es muy interesante el tema que tomamos para hacer el trabajo "La historia de Posadas", que antes no se encontraba en internet información sobre eso. Noelia Lopez y Silvia Candia ________________________________________________________________ El trabajo realizado por nosotras, Noel Urbieta y Vanesa Amarilla, fue una muy buena experiencia, reconocemos que la propuesta no fue bien recibida, ya que al programa no lo conocíamos y era difícil de manejarlo; pero con el pasar de los días y con bastante constancia de las profesores logramos lo que ellas querían. La propuesta consistía en elegir un lugar histórico de Posadas, nosotras elegimos el "barrio Villa Sarita", ubicado a orillas del río Paraná, por sus largas e interesantes historias de vida, yo, Noel, vivo en Villa Sarita y es un orgullo, por toda la gente que conozco que vivió pasito a pasito los avances del barrio, por ahí para las demás personas no es tan importante como para mi. Noel Urbieta y Vanesa Amarilla ________________________________________________________________ La ex estación de trenes Este proyecto comenzó por simple interés de una profesora de historia en conjunto con la profesora que dirige el área de computación en mi colegio. La idea fue comentada, aceptada, y más tarde los grupos estaban seleccionados y las tareas asignadas, el proyecto estaba en marcha. Por nuestra parte decidimos elegir la ex estación de trenes. Fue por varias razones en realidad: la principal era dejar algo al mundo sobre la histórica estación que en unos años (al igual que el puerto posadeño, uno de los más viejos del nordeste argentino), gracias al completo funcionamiento de la usina hidroeléctrica de la empresa binacional Yaciretá dejará bajo agua más de un siglo de historia. La segunda es que aún encontrándose en un estado muy descuidado, sigue siendo un lugar muy pintoresco el cual aportaba mucho material gráfico, que más tarde podíamos utilizar para darle un toque final al proyecto. Debemos reconocer que el desarrollar este proyecto no fue nada fácil, nos tomó mucho tiempo, dedicación y esfuerzo. Además tampoco fue fácil encontrar la información necesaria, recorrimos muchos museos recolectando información, pero solamente encontrábamos datos irrelevantes y que no seguían el enfoque histórico que queríamos darle. Además, (dato gracioso para agregar) todos los artículos que encontrábamos sobre monumentos históricos posadeños en peligro de quedar bajo agua eran sobre el puerto así que en vez de recolectar información para nuestro proyecto, lo hacíamos para otro. Pamela Otaño y Jorge Humberto Costa ________________________________________________________________ - ¿Qué te ocurre? Porque ya no estás conmigo, ya no me miras ni me escuchas, acaso tienes otro? - Sí, debo confesar, hay otro, estoy enamorado de otro. - Pero, ¿por qué? ¿Acaso no te gusto más? ¿acaso he hecho algo que te ha molestado? - Mmmmm - Pero... ¿por qué? ¿Por qué me haces eso? ¿Qué tiene él que no tenga yo? - Justamente, tú lo tienes todo y él nada. Tú tienes todo lo que No hay que tener. Tú, siempre, desde el primer día me has dejado plantado, pierdes y destruyes mis cosas, te vas sin previo aviso. Es que no veo el e smero de tu parte para mantener una relación, siento que nunca me has amado. Con él puedo hacer todo lo que quiero porque él me apoya, me da la confianza que necesito para realizar mis objetivos. Es por eso que ya no estaré contigo. - No, por favor no me dejes... - Lamento por tí, pero mi decisión es definitiva, me iré con él. De ahora en adelante él será mi compañero. - Dame otra oportunidad, te prometo que cambiaré - Siempre dices eso, ya hemos ido a muchas terapias juntos, pero siempre vuelves igual o peor... - Sí, pero te prometo que esta... - Hey, HEY ! Windows...WINDOWS... Ves OTRA VEZ HAS HECHO LO MISMO, OTRA VEZ ME HAS DEJADO PLANTADO. ¡¡¡ MALDITO WINDOOOOWS !!! Bueno, soy José Galmarini, y con un poco de humor he escrachado a la ventanita. Obviamente el otro es Linux. Soy en realidad un nuevo usuario de linux, y en poco tiempo he podi do apreciar las múltiples cualidades de este sistema operativo. Aún tengo mucho que aprender para poder aprovecharlo al máximo. Integro el grupo de construcción de material educativo de la red escolar, y el Objetivo de este mensaje es incentivar a quienes le temen a gnu/linux a animarse a trabajar con él, ya que es un sistema muy eficiente, con menos requerimientos, y muy amigable. Realmente me siento muy conforme, y deseoso de poder aprender mucho más para así sacarle todo el jugo. y sé que es muy jugoso... José Adolfo Galmarini. ________________________________________________________________ Somos: Sonia Castro de Faut Abelardo Esteche Mónica Gauvry Canela Gomez Juan Carlos Gentile Carmen Motta |
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